近日，河南漯河市源匯區問十鄉陶橋村的農村女孩陶千喜接到大學通知書后欣喜不已，她成為國家恢復高考制度以來村子培養出來的第238位大學生。陶橋村是一個只有231戶、991人的小村莊，卻先后走出了200多名大學生，其中博士13名，碩士21名，成為遠近聞名的“博士村”。
在一些村莊，“輟學-打工-結婚生育-打工”是農家子弟的宿命。一些農家子弟既缺乏財富積累，也缺乏知識和技能等智力資本，面臨著“城市融不進，鄉村回不去”的困境。
區域之間、城鄉之間教育資源的失衡，讓鄉村在教育競爭中處于弱勢地位。然而，“不比樓房比學生”，父母千方百計供孩子們讀書，學生們憑借渴望改變命運的堅韌力量，成就了稀缺的“博士村”。
伴隨著高等教育從精英化階段向大眾化、普及化階段過渡，大學生昔日的光環逐漸褪去。盡管如此，農村大學生滴水穿石的努力，同樣會成為勵志樣本，依然能夠給熟人社會的村民形成強大示范效應，“博士村”的教育奇跡才能被續寫。
當下一些村莊之所以對“讀書有用論”缺乏價值認同，既和地方文化缺乏重視教育的傳統有關，也和“寒門驕子”情結得不到滿足密不可分——農民會進行成本與收益的算計與權衡，當熟人圈子中的大學生過上了好日子，他們自然會相信“讀書有用論”；當身邊的大學生難以過上“高人一等”的生活，習慣了功利和短視，難免造成一些農民的“上大學不如早點打工”的價值錯位。
農村大學生要在城市里立足和扎根，并沒有想象的那么容易；市場有市場的規則，城市有城市的生存邏輯。阻斷貧困的代際傳承，促進縱向社會流動，需要更多的“教育逆襲”。如此，鄉村才會更有生機，城市才會更有活力。
